广州美术学院达芬奇创新学院是以信息化、数字化和智能化的技术变革为背景，以粤港澳大湾区产业结构调整和发展战略对高层次设计创新人才的需求为导向，全力构建的工业设计人才培养新模式。学院以李泽湘教授“硬科技创业”人才培养理念为指导，建立基于设计研究与表达、工程技术与整合、智能科技与应用的跨学科课程培养体系。通过实施以问题为导向的项目制教学模式，引导学生主动突破学科边界、积极开展交叉融合，思考并探求新知识的创新内驱力，构建融合设计思维、系统思维、工程思维、商业思维与科学思维的整合创新力，培养面向“新技术、新产业、新业态、新模式”的复合型创新创业设计人才。

跨学科项目制教学

达芬奇创新学院的教师团队由设计学、计算机科学、心理学、管理学、机械工程等多学科背景的教师组成，以项目制为导向，将设计、人文、科学、工程跨学科融合贯穿至大学四年的每一门课程中，重构设计、工程科学等课程体系，新建一批多学科交叉的课程，重点强化学生设计思维与创新能力的培养。

聚焦科创内驱力培养

通过问题导向式教学，让学生在探索、设计、试错的实践中启发自主兴趣和科创内驱力。同时，课程均具有极高的挑战度，要求同学们勇于挑战自我、勇于探索未知。通过完整的课程体系培养学生具备跨学科思维、观察和定义问题的能力，团队协作与设计表达的能力，能融合多学科知识探索和迭代解决问题的方案，并在深刻理解人文、商业和伦理的基础上推动产品方案市场化。

以学生为中心的教学

以学生为中心，基于“GAPA（目标-活动-产出-评价）”模型，通过过程性、发展性、成长性的动态评估实现课程体系迭代。大多数课程由两名以上教师共同授课，与学生进行课程学习、项目和生活上的深度交流。